A. 为谁教 B. 怎样教 C. 教什么 D. 教给谁
A. 正确 B. 错误
A. 杜威 B. 叶圣陶 C. 贾克森 D. 苏格拉底
A. 课程结构 B. 课程目标 C. 课程实施 D. 课程评价
A. 对于课程的界定，各类教育学著作的说法并不一致 B. 课程改革问题日益为人们所重视，成为当代教育改革的核心 C. 在我国教育史上，课程一词始见于唐宋时期 D. 将课程视为学科和教材的定义，将学生直接经验的学习作为重点
A. 课程内容的科学逻辑组织 B. 课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性 C. 课程是外在于学习者的，并且基本上凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色 D. 课程是既定的、先验的、静态的
A. 课程内容 B. 课程计划 C. 课程目标 D. 课程设计
A. 课程计划 B. 教学大纲 C. 考试用书 D. 教科书
A. 知识，智力，能力 B. 基本知识，基本技能，基础性学力 C. 知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观 D. 知识，智力，情感
A. 教学大纲 B. 课程类型 C. 教学计划 D. 教学目标
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