A. 当教员对某些教学内容拿不准却又欺骗学生时 B. 指出学生的错误或失败时 C. 指出学生的错误并予以指导时
A. 个别学生的不良表现不会影响其他学生 B. 个别学生的不良表现会对其他学生构成影响 C. 个别学生的不良表现会激励其他学生更好的学习
A. 对教员的尊敬程度 B. 教员和学生之间的个性差异程度 C. 教员的学识和组织教学内容的能力
A. 逃避 B. 攻击 C. 屈从
A. 没有使用 B. 时间间隔 C. 干扰
A. 学生的动机水平 B. 学生的原有水平 C. 练习时间的长短
A. 成就动机 B. 个人收获动机 C. 个人安慰动机
A. 领悟 B. 动机 C. 积极的自我意识
A. 确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教学设计、教学、评定 B. 分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定 C. 明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
A. 效果律 B. 准备律 C. 强化律
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