A. 生活能力 B. 自理能力 C. 生活需要协助 D. 经济承受
A. 加强对学龄前和学龄期残疾儿童的身心全面发展的课外训练 B. 使残疾儿童父母、家属正确认识残疾人 C. 可以代替从事特殊教育服务的教师 D. 促使残疾人康复工作专业人员的知识、技能不断提高
A. 咨询 B. 会谈与询问 C. 观察 D. 利用已有资料
A. 放弃对自己娘家的私心,全力照顾婆婆 B. 记住父母的养育之恩,全力照顾娘家人 C. 认识到婆家和娘家都要平等对待 D. 远离婆家和娘家
A. 居民掌握禁毒知识的程度 B. 同伴教育者的表现 C. 居民的参与率 D. 居民的互动情况
A. 接纳和尊重老李 B. 积极地表达同感 C. 对老李“居高临下”地劝导 D. 敏感自己专业实践的表现
A. 合作的语言 B. 所有权的语言 C. 可能性的语言 D. 解决方法的语言
A. 普及精神卫生知识,改善社区康复环境 B. 对其父母进行康复指导,方便进行家庭治疗 C. 与精神社区康复中心医生联系,保证治疗连续性 D. 联系社区志愿者,完善社区支持系统
A. 观察 B. 再标签 C. 家庭结构图 D. 例子使用
A. 就业指导 B. 职业培训 C. 职业咨询 D. 职业评估