学设计做产品-盐城师范学院

学设计做产品-盐城师范学院

开课学校：盐城师范学院授课老师：李祥中国大学MOOC

第二章穿越物的层面认识产品

1、【不定项选择题】克里彭朵夫（Klaus Krippendorff)提出了产品语意学，强调产品造型在使用情景中的象征性意义和自我说明意义，其中的“自我说明意义“具体是指

A. 产品可以看做一种符号，指示用户身份地位等
B. 产品作为一种实体具有自我说明的功能，提示用户如何使用它
C. 产品必须带有语音功能，来介绍自己
D. 是一种拟人比喻，其实产品没法自我说明自己

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2、【不定项选择题】符号学之父弗迪南·德·索绪尔（Ferdinand de Saussure）指出符号是由（）构成。

A. 能指
B. 所指
C. 图形
D. 图像

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3、【不定项选择题】布鲁斯·阿彻(B·Archer)在1980年设计协会举办的《设计·科学·方法》大会上，对“设计研究”作了解释，认为设计研究就是系统探究()的过程？

A. 设计知识
B. 设计行为
C. 设计实践
D. 产品本身

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4、【不定项选择题】意大利米兰理工大学EzioManzini指出今天我们的社会已经发生改变，今天的社会具有的特点是()？

A. 比较固定的社会系统
B. 高度连接且流动的状态
C. 传统方式逐渐被打破
D. 新的方式继续建立

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5、【不定项选择题】上个世纪60年代末期，伴随大量电子产品的出现，产品就像一个黑匣子，人们无法透过产品的外在形式判断其内在功能，造成了人们在认知产品和使用产品上的困扰。这种现象引发了对产品()的研究？

A. 产品语义
B. 产品功能
C. 产品造型
D. 产品结构

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6、【不定项选择题】本课程基于当前社会问题，通过从()角度进行思考，探索人类未来生活的各种可能性，而不是在已有方式上重复消费？

A. 产品意义
B. 产品造型
C. 产品语义
D. 产品成本

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7、【不定项选择题】在过往的人类历程中，人们曾经运行过哪几种机制来处理稀缺性资源的问题？

A. 强制方式
B. 传统惯例，强调根据以往的方式分配资源
C. 权威方式，采取的形式是政府和教会制度
D. 市场

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