请利用5W1H拓展思路，分析以下案例：分享词汇教学方法，教学目标：以多种方式、反复复习。其中属于拓展what的有（ ）
A. 以多种方式学词汇
B. 有助于更好地记词
C. 结合课文/习题等语境进行学习、听写、看词辨意F.词汇习题、在微信上发词汇朗读语音给老师、讲词根词辍、串联造句+听读例句、谐音画面联想。
D. 反复复习（主要指看词辨意）
E. 每次课上，都会对上2次课的词汇进行看词辨意检查，每次课的词汇都会被下次课和下下课检查到，总共检查2遍。辨不出意思的词汇，抄出来复习，下次课继续检查。
F. 有助于更好地记词，效果明显。比如今天的课检查上次课的词汇，很多都忘记了，但检查上上课的词汇，只有少数忘记。
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自由思考原则包括：
A. 要求与会者尽可能解放思想，无拘无束地思考问题并畅所欲言；
B. 不必顾虑自己的想法或说法是否“离经叛道”或“荒唐可笑”；
C. 并且鼓励大家从不同角度、不同层次、不同方位，大胆地展开想象；
D. 尽可能的标新立异、与众不同，提岀独创性的想法。
在头脑风暴发言过程中，自己或他人，最好不要说的话有：
A. 这脑暴想法的现场，最好不对任何设想作出否定或肯定，点子根本不靠谱
B. 这个想法太棒了
C. 我有个不一定行得通的想法
如果一次脑暴的主题是，讨论优化台灯的方案，解决台灯在不用时，也占位置让人不方便的问题。那么，可以收集哪些方面的背景资料？
A. 查找市面上满足要求的台灯设计样例，提取这些方案的特征，是通过悬挂、可折叠还是多功能使用台灯，来解决不用时的占位问题的。
B. 查找有关的台灯设计的方法论。
C. 调查用户的需求，是在哪些场景下，会觉得台灯不用时占地方很不方便。
收集关于解决问题的背景材料可以从哪些方面收集？
A. 特征信息
B. 主题信息
C. 对象信息
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