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某幼儿园中班幼儿角色游戏“点心店”的活动内容总是很简单，店里只卖水饺和包子，孩子们对老师提出的多开发点心品种的建议也不以为然，当班的陈老师很是苦恼。请你为陈老师出出主意，该怎么去指导幼儿丰富角色游戏的情节内容

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郭老师为幼儿园新创设了活动区“美美理发店”，有一天，理发师晨晨忙着给“顾客”丽丽剪头发，由于“理发店”只有一位顾客，“理发师”妮妮则拿着“剪刀”呆呆地坐在椅子上发愣，郭老师在旁看了一会儿走了。突然晨晨跑过来对郭老师说：“老师，我没有电吹风给客人吹头发呢。”郭老师回应说，“没有电吹风，你可以干别的啊”。一段时间以来，“理发师”们就只会给顾客剪、吹头发，“顾客”渐渐地少了。最后“理发师”们因无人光顾纷

教师提供各种材料让幼儿分组玩沙，幼儿用筛子、小桶、铲子、漏斗等工具装沙，发现沙子流动的特征，其中东东用小桶装了会儿沙子，就开始做起了“蛋糕”，这时老师过来了，让他继续装沙。集中交流环节，老师问：“刚才你们玩沙子时发现了什么？”灿灿说：“我用那个白色的东西（不知漏斗的名称）装沙，发现沙子跑掉了。”兰兰说：“我用筛子装沙，发现沙子很快就流走了。”这时，清清说：“摇一摇，沙子流得更快了。”在他言犹未尽还

阅读下列案例，并从幼儿生理特点和幼儿配膳的原则角度回答问题。在晨间谈话时，艳艳告诉老师：妈妈给我吃的早餐是牛奶和鸡蛋。（1）艳艳的这份早餐配置科学吗？

圆圆把积木一块接一块随意地排成小火车，老师看见了，就引导她按颜色有序排列积木，等老师一走，圆圆又重新按自己的方式玩了。请分析上述案例中教师介入和指导是否有效，并说明理由