杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展?( )2018下
A. 动作思维
B. 直觉思维
C. 辐合思维
D. 发散思维
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成成同学在回答问题时能触类旁通,不墨守成规,说明其思维具有( )。2017上
A. 广阔性
B. 流畅性
C. 变通性
D. 独创性
在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了( )。2017小
A. 激发学习兴趣
B. 引起有意注意
C. 丰富学生想象
D. 突出概念本质
耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )(2012下)
A. 动机越低,学习效率越高
B. 动机越高,学习效率越高
C. 任务难度不同,其最佳动机强度不同
D. 任务难度不同,其最佳动机强度相同
在所有情况下,当计算杆件的内力时,在取隔离体之前对力系进行简化和在取隔离体后对力系进行简化所得计算结果相同。
A. 对
B. 错
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