超星 - 6.思维：客观题（真题） - 查题吧

单选题

心理学研究表明,动机强度和解决问题效果的关系可以绘成( )(2014上)

A. 波浪线
B. 斜线
C. U型曲线
D. 倒U型曲线

单选题

初三学生小岩晚上在家复习功课,忽然灯灭了,他根据物理课上所学知识,推测可能是保险丝断了,然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决的哪个阶段( )(2014下)

A. 发现问题
B. 理解问题
C. 提出假设
D. 检验假设

单选题

小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法,力求一题多解。小红的思维方式属于( )(2016年上)

A. 聚合思维
B. 发散思维
C. 常规思维
D. 具体思维

单选题

小亮在解决物理习题时,能够把各种解法逐一列出并加以尝试,最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于( )策略。(2016上)【教材缺“问题解决的类型”】

A. 启发式
B. 推理式
C. 算法式
D. 归纳式

单选题

在思维训练课中,老师让大家列举纽扣的用途,小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服,却想不到纽扣可以制作成装饰品,点缀衣服等其他用途。这种现象属于( )。 (2016下)

A. 功能迁移
B. 功能固定
C. 功能转换
D. 功能变通

单选题

图1是由三个扇开和三条折现组成,但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形怏的知觉特性是( )2017下

A. 整体性
B. 选择性
C. 稳定性
D. 恒常性

单选题

杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展?( )2018下

A. 动作思维
B. 直觉思维
C. 辐合思维
D. 发散思维

单选题

成成同学在回答问题时能触类旁通,不墨守成规,说明其思维具有( )。2017上

A. 广阔性
B. 流畅性
C. 变通性
D. 独创性

单选题

在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了( )。2017小

A. 激发学习兴趣
B. 引起有意注意
C. 丰富学生想象
D. 突出概念本质

单选题

耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )(2012下)

A. 动机越低,学习效率越高
B. 动机越高,学习效率越高
C. 任务难度不同,其最佳动机强度不同
D. 任务难度不同,其最佳动机强度相同

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