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“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有（）。

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在程序设计中可使用各种语言编制源程序，在执行转换过程中不产生目标程序的是

某教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记，这一行为侵犯了学生的（）。

一位教育家说过：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）。

课外校外教育与课内教育的共同之处在于（）。