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在《明日之学校》中，蒙台梭利提出：教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是要使人类“与生俱来”的能力得以生长。()

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()是西方教育史上第一个儿童的年龄特征来论述游戏的教育家。

1947年3月日本国会通过战后最重要的教育立法《()》和《学校教育法》，鼓励发展学前教育、家庭教育、社会教育。

加德纳认为，()是对空间精确认识和把握的能力，具体体现在感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并通过平面图形和立体造型表达思想和情感。

维果斯基是苏联心理学家，是“()”的创立者。