数学建模可以看成是____的一部分,它的作用对象更侧重于非数学领域中需用数学工具来解决的问题。
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应用题教学变化的一种趋势:问题的来源更加____,更贴近实际;条件和结论更模糊;可用信息和最终结论更有待学生自己去挖掘。
数学建模选用的问题最好有较为宽泛的数学背景,有不同的层次以便不同水平学生的参与,并注意问题的可扩展性和____。
“应用题教学”目的是通过有实际背景的例子来加深对所学知识的理解,说明所学知识的“有用”和“____”。
解决数学建模问题应努力表现出建模的____,而不仅仅是问题本身解决。
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