语言测试按用途可以分为四类，学能测试、成绩测试、水平测试和诊断测试。下面说法不正确的是：
A. 学能测试目的在于了解受试者学习第二语言的潜在能力和素质，如我国的汉语水平考试(HSK)
B. 成绩测试又称课程测试，是一门课程或课型的测试，学校的期中期末考试、毕业考试等都属于这一类
C. 水平测试又称能力测试，如美国的托福考试，英国的剑桥英语水平考试等
D. 诊断测试是一种回顾兼预示性的测试，比如学校中的小考、小测验都属于这一类
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区分性指测试区分受试者知识和能力差别的性能，是试题的质量标准。下面选项正确的是：
A. 50%-90%的受试者都能作对的题目，说明试题难易度比较适中
B. 有30%-70%的受试者都能作对的题目，说明试题难易度比较适中
C. 一道试题高分组答对了、低分组也答对了，说明这道题的区分度高
D. 一道试题高分组答错了、低分组答对了，说明这道题的区分度高
一份试题对学生重复测试，是验证试题____的方法之一。
A. 效度
B. 信度
C. 区分度
D. 难易度
效度又称有效性，指测试的有效程度，即测试的内容和方法是否能测出预定要测量的东西。影响效度的因素有:
A. 测试的目的不明确，需要考什么不清楚，如测试口语能力——复述，就不能让复述的故事情节过于复杂，以致成了测量学生的记忆力
B. 命题方面的技术性问题会影响效度。试题要清楚明了，语言要通俗易懂，不能用过多的生词、太复杂的句子。试题不能太多或太少，也不能太难或太容易。试题要避免歧义或试题之间相互暗示。试题编排顺序要由易到难，要防止排列有规律而可能对答案产生暗示。
C. 组织管理方面的问题也会影响效度。指导语不清楚或太难，受试者不能正确理解题目的要求。场地、设备条件差，影响到考试。考场组织、纪律问题，如监考者不按规定时间发卷、收卷或给受试者以提示。
D. 测试是否简便、经济、易于操作、便于管理。特别是评分是否容易。如果不方便、不经济，即使是再好的测试也难以推广
关于测试的可靠性（信度）与有效性（效度）的关系，下面选项正确的有：
A. 信度是效度的前提。如果测试的结果不可靠，不能反映受试者的实际水平，就谈不上有效性。
B. 信度高并不意味着效度一定高。可靠的语法项目考试不一定能测出受试者的理解能力。
C. 效度不高，信度高也没有意义。效度不高，考试内容偏离了考试目的，再可靠也没有意义。
D. 两者都很重要，关系密切且十分复杂。
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