幼儿园教育活动目标的表述形式多种多样，若从教育活动的主体看，主要有两种方式：和 。
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表述幼儿的行为变化具体是表述儿童的学习变化，包括以下两种形式： 、 。
是以儿童具体的、可被观察的行为变化的结果来设计目标，它指向的是通过教育活动儿童所发生的行为变化，目标设计中关注的是可观察到的行为结果。
不是事先规定儿童在完成某一学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在与环境交互作用中所具有的个性化的表现。
制定学前儿童科学教育目标的依据应当包括（ ）。
A. 社会发展需要
B. 学前儿童发展规律
C. 自然学科特点
D. 学前儿童学习科学的特点
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