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借用古希腊神话中的典故,将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是罗森塔尔。()

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排桩、地下连续墙支护结构的计算主要包括结构内力和支点力的计算和设计值的确定。()

广义的教育是伴随着人类社会的产生而产生的,它可以是自发的、无组织的、零散的,也可以是自觉的、有组织的、系统的。()

主张“把一切知识教给一切人”,提出“泛智”思想的教育家是夸美纽斯。()

政治经济制度决定教育的性质,决定着教育领导权和受教育权。()

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