分散识字的主要缺点是每篇课文只能识三五个汉字，速度太慢，并因而影响了读写能力的发展。()
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2001年课程标准文件中首次提出了小学语文“口语交际”，并且具体规定为：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”。()
口语交际话题要来源于学生的生活，贴近学生的生活，充分调动学生交际的积极性。()
2001年课程标准提出了“口语交际”，但是对“交际”所具有的互动的特点强调得还不够，在具体表述时仍然是将听和说分开的。()
小学生想象发展的特点：无意性迅速增长，内容逐渐符合客观现实，存在一定的直观性和具体性，创造性成分日益增多。()
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