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是学前儿童思维最主要的特点。

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自然学科的特点主要有: 、 、 。

幼儿园教育活动目标的表述形式多种多样,若从教育活动的主体看,主要有两种方式:和 。

表述幼儿的行为变化具体是表述儿童的学习变化,包括以下两种形式: 、 。

是以儿童具体的、可被观察的行为变化的结果来设计目标,它指向的是通过教育活动儿童所发生的行为变化,目标设计中关注的是可观察到的行为结果。

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