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学术中心课程强调根据知识发展的逻辑来编制课程,将学问结构和逻辑顺序加以组织。()

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在学校课程与社会生活的关系问题中,主动适应论认为教育只是社会生活的准备,学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。()

课程开发的过程模式强调教师和学生的交互作用,教师在课程开发与实施过程中是学生行为的主宰者、控制者。()

螺旋式课程是由直线式课程发展而来,在课程组织过程中,这两种组织方式很难截然分开,常常交替存在。()

必修课程与选修课程之间是主要和次要的关系。()

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