“文献检索按其查找对象的不同可分为三种类型的检索，其中查找某一主题(时代、地区、著者、文种等)有关文献的检索过程，如汕头经济特区投资环境研究都有哪些文献？”属于()。
A. 书目检索
B. 事实检索
C. 数据检索
D. 情报检索
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关于教育科研的基本程序，下列最为恰当的是()。
A. 选定课题——申请立项——批准立项——制定方案——分析研究——撰写报告——申请结题——专家论证——专家鉴定——成果评奖——成果推广
B. 选定课题——申请立项——专家论证——批准立项——制定方案——分析研究——撰写报告——申请结题——专家鉴定——成果评奖——成果推广
C. 选定课题——申请立项——制定方案——专家论证——批准立项——分析研究——撰写报告——申请结题——专家鉴定——成果评奖——成果推广
D. 选定课题——申请立项——制定方案——批准立项——专家论证——分析研究——撰写报告——专家鉴定——申请结题——成果评奖——成果推广
教学方法设计是否妥当，直接关系着教学工作的成绩与教学效率的高低。关于教学方法设计的依据，以下四位教师发表了自己的看法，其中不恰当的是()。
A. 陈老师认为，如果教学任务是以培养学生思维能力，发展智力为主的，那么设计发现法、讨论法比较合适
B. 沈老师认为，如果教学目标是传授新知识，建立新概念，那么设计直观性强、逻辑性强的方法比较合适
C. 曾老师认为，中高年级学生抽象思维有了一定发展，因此可设计讲解法、谈话法代替演示法等直观教学法
D. 洪老师认为，教师应根据自身的教学经验和个性特点，设计那些自己掌握的较好的教学方法
在课堂教学中，教师运用问题教学法启发学生思维时，应注意“眼观六路，耳听八方”“听其言，观其行”，这主要是为了()。
A. 准确把握教学时机，发展学生的抽象思维
B. 得到及时的反馈，并作出相应的控制调节
C. 调动学生的积极性，发挥学生在课堂教学中的决定作用
D. 加大问题的深度和难度，充分跨越学生的最近发展区
在课堂纪律形成的原因与类型中，以“别人也这么干”为理由而从事某件事属于()。
A. 自我促成的纪律
B. 任务促成的纪律
C. 教师促成的纪律
D. 集体促成的纪律
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