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混合班幼儿的年龄不同，决定了其全部教育必须集体化不能个别化。()

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大班时期，词汇量增长十分迅速，一般来说，此时幼儿掌握的词汇已达6000个以上。()

主体性是指教师作为班级管理的主体具有自主性、创造性和主动性，同时又充分尊重幼儿作为学习者的主体地位。()

混合班的日常生活活动内容大致与幼儿园一致，包括来园、离园、盥洗、喝水、吃点心、入厕、散步等。()

混合班的类型主要有双龄班、三龄班、()班等。