题目内容

高中一年级入学开始，班主任王老师便通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此指导学生制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注()。

A. 学生发展的差异性
B. 学生发展的互补性
C. 学生发展的平衡性
D. 学生发展的顺序性

查看答案

搜索结果不匹配？点我反馈

更多问题

失明者通过听觉、触觉、嗅觉等方面的超常发展，部分补偿无法视物的缺陷。这体现了个体身心发展的（）。

A. 不平衡性
B. 互补性
C. 个别差异性
D. 阶段性

俗语“人心不同，各如其面”说明儿童的身心发展具有（）。

A. 个别差异性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 顺序性

在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（）规律。

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 个别差异性
D. 互补性

一年级的小宇聪明伶俐，他的妈妈帮他报了奥数班。可是小宇学了几节课，表现却不尽如人意。老师告诉小宇的妈妈：“一般的孩子到小学五六年级才开始学奥数，虽然小宇很聪明，但过早学习奥数，不但难以达到预期的效果，对孩子来说这也是个思想负担。”这说明老师能够关注到()。

A. 学生发展的差异性
B. 学生发展的互补性
C. 学生发展的顺序性
D. 学生发展的阶段性