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集体性科学活动主要分为观察认识型、实验操作型、科讨论型和技术操作型等四种类型。（)

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幼儿园的“探究性教学”是指教师有目的组织的儿童主动参与的一系列教育活动。（)

学前儿童科学教育的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。（)

科学活动室和自然角的各种材料一般以一种开放的方式呈现,让儿童有更大的自由选择和自由操作的可能性。（)

古代的儿童科学教育,往往和识字教育紧密结合。（)