题目内容

学习动机与学习效果成正比。

A. 对
B. 错

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强化是激发学生外部动机的有效方法。

A. 对
B. 错

需要层次理论认为，学生如果学生感到没有被人爱，或认为自己无能，他们就不可能有强烈的动机去实现较高的目标。

A. 对
B. 错

阿特金森认为，中等难度的学习任务最能激发学生的学习动机。

A. 对
B. 错

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