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元认知是“对认知的认知”,其实质是个体对自己认知活动的自我意识、自我体验和自我监控。()

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所谓学生心理发展是学生个体心理所发生的积极的心理变化,主要包括学生的认识发展、情感和意志发展、个性发展三个方面。()

1923年公布《新学制课程标准》,正式把“体操科” 改为“体育科”。()

体育教师的职业培训包括了体育教育专业的学科学习,体育教育专业的见习与实习和体育教师的在职培训等一系列过程。()

校长不但可以影响体育课程组织的环境,而且可以对体育课程改革参与者起到支持作用。()

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