赵老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，赵老师旨在培养学生的()。
A. 形象思维
B. 抽象思维
C. 聚合思维
D. 发散思维
世界第二次现代化的基础是：()。
A. 工业发展
B. 电器发展
C. 计算机发展
D. 知识经济发展
德国最为珍贵的历史遗产是：()。
A. 魏玛共和国的民主
B. 纳粹时期的教训
C. 威廉二世的军事
D. 俾斯麦的统治
1929年，职员在纳粹党中所占的比例是：()。
A. 12%
B. 9%
C. 26%
D. 3%
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