流体能力指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力，它较少依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋。（)
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教育要循序渐进地施行，以适应人身心发展的顺序性规律。（)
“神学的教育目的论”从宗教的立场出发所阐发的教育目的具有明确的终极价值性，具有较高的精神含量，它对我们思考人与教育的精神实质有一定的启示作用。（)
教育现代化不但包括学校设施的现代化，还包括教育观念、教育目标、教育内容、教育方法手段、教师队伍、教育制度等方面的现代化。（)
双重趋避冲突指当个体面临两个甚至两个以上目标都有积极和消极两方面时所发生的冲突。（)
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