题目内容

某三年级数学老师讲课很生动，使枯燥的数字变成了一串串美丽的音符，因此，该班学生周小明学习积极性很高，取得了好成绩。但换了一位讲课死板乏味的数学任课教师后，周小明对数学的兴趣大为降低，变得不怎么用心学习，学习成绩下降幅度很大。据此现象分析，周小明的学习动机主要有（）

A. 近景的直接性动机
B. 远景的间接性动机
C. 内部学习动机
D. 外部学习动机

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A. 儿童的发展存在性别差异，女童群体的语言能力显著强于男童
B. 儿童的发展存在文化差异，不同国家与文化背景的儿童存在发展差异
C. 儿童的发展存在个别差异，某些儿童在某些认知能力上的发展具有超前性
D. 儿童期的发展具有不可逆性，某些智能只有在合适时机开发才能促进儿童最优发展

A. 黑猩猩实验
B. 黑箱装置实验
C. 双生子爬梯实验
D. 刺激-反应实验

A. 先学习“萝卜、芹菜、油菜”等概念，再学习“蔬菜”的概念
B. 先学习“鱼”这个概念，再学习“带鱼、草鱼、黄鱼”等概念
C. 学习质量与能量、热与体积等概念之间的关系
D. 学过正方体、长方体、拦河坝等体积计算后，再学习一般柱体的体积计算公式