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新课程改革中提出的“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观（）

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在一堂区级物理公开课上，张老师对授课内容做了充分准备，他把水放在烧瓶里，用酒精灯在下面加热，让学生们观察水平面是否上升。不料，他的实验刚刚做完，一个学生直接说：这不就是热胀冷缩吗？” 他一愣，随即笑道：是的，那么其他同学知道什么是热胀冷缩吗？它的原理又是什么呢？”这节课结束以后，他反思自己之前并没有预想到会有同学了解这部分内容，因此听到回答时会有一霎走神，但是听课的诸位老师对其整体设计给予了肯定

A. 目的性
B. 主观性
C. 指导性
D. 准确性

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在一堂区级物理公开课上，张老师对授课内容做了充分准备，他把水放在烧瓶里，用酒精灯在下面加热，让学生们观察水平面是否上升。不料，他的实验刚刚做完，一个学生直接说：这不就是热胀冷缩吗？” 他一愣，随即笑道：是的，那么其他同学知道什么是热胀冷缩吗？它的原理又是什么呢？”这节课结束以后，他反思自己之前并没有预想到会有同学了解这部分内容，因此听到回答时会有一霎走神，但是听课的诸位老师对其整体设计给予了肯定

A. 教学日志
B. 课程标准
C. 同行评议
D. 学生评价

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教师讲课应避免拖堂，也就是避免“超限效应”的发生（）

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下列关于教育投资说法错误的是（）

A. 教育投资的来源有国家财政收入、企业收入、劳动者个人收入
B. 教育可以增加国民收入，也能直接创造国民收入。因此，谁从国民收入中获得教育收益，谁就应当进行教育投资
C. 教育投入占国民收入的比例应随着人均收入增长而增长，而且这一比例不能过低，否则会影响教育发展水平
D. 教育投资的超前增长是世界各国经济发展的基本趋势

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