如何避免产生虚假运单号？

A. 备课、上课、课后总结和布置作业
B. 课堂教学、实验课的组织与课堂控制、课后总结和布置作业
C. 课堂教学、实验课的教学、实习、科研和毕业设计（论文）
D. 备课、上课、实验课的组织与课堂控制、实验课的总结

A. 剂量调为正常的三分之一
B. 剂量调为正常的一半
C. 剂量增加一倍
D. 无需调整剂量

A. 需求认知
B. 寻求解决方案
C. 评价
D. 购后评价