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具有储存特定遗传信息功能的最小单位是（）。

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语言获得装置（LAD），是乔姆斯基提出的（）学说中的核心概念。

信息加工理论对个体思维（）的差异更加敏感，而皮亚杰理论则更重视儿童认知发展的不同阶段和发展的普遍性。

儿童理解时间次序的词以现在为起点，逐步向过去和（）延伸。

卡特尔认为流体智力是以神经生理为基础的智力，（）则是通过社会文化经验而获得的智力。