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教师在准备环境时的作用主要表现为();让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣;尽可能让幼儿感到环境是自己而不是教师决定的。

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教师控制环境的作用是指教师能利用环境激发和保持幼儿的() ，能帮助幼儿利用环境的条件来()。

幼儿园环境按其性质可分为()和()两大类。

在影响幼儿园环境质量的各种精神因素中，()、()的作用是十分巨大的。

创设环境时，()是依据，应把()落实到月计划、周计划、日计划及其每一项具体的活动中。