某历史老师教中学生记忆”李渊618建立唐朝”这一知识，指导学生记成李渊见糖（建唐）留一把（618），这是运用了（）
A. 资源管理策略
B. 精加工策略
C. 复述策略
D. 元认知策略
学生在学习氧化还原反应时，教师会结合初中学过的四大反应（化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应）类型的特点，让学生深人理解氧化还原反应的特点。该教师运用的逻机思维方法是（）
A. 反证
B. 归纳
C. 比较
D. 分析
心理发展的每个阶段各有其特点，不同阶段的思维呈现出不同的特征。童年期、少年期青年期的主要思维特征分别是（）
A. 具体形象思维、辩证思维、抽象逻辑思维
B. 具体形象思维、抽象逻辑思维、辩证思维
C. 抽象逻辑思维、具体形象思维辩证思维
D. 抽象逻辑思维、辩证思维、具体形象思维
完成一个动作往往比标准速度要慢，个体经常感到疲劳、紧张,此动作效能处于操作的（）
A. 定向阶段
B. 模仿阶段
C. 整合阶段
D. 熟练阶段
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