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内发论一般强调人的身心发展的力量源于人自身的内在需要,身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。中国古代内发论的代表人物是()

A. 孔子
B. 孟子
C. 韩非子
D. 荀子

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刘老师一直以来所推崇的教育思想是“教育不应再限于学校的围墙之内”,他主张每个人可以在比较灵活的范围内,比较自由地选择自己的道路。据此可以判断出刘老师比较赞同的教育制度是()

A. 前制度化教育
B. 制度化教育
C. 非制度化教育
D. 阶段性制度化教育

教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、促进学生发展的教学方法是()

A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 演示法

在提问时,教师必须从教材和学生心理特点出发,引人入胜、步步深入地提出启发性的问题,用科学的、艺术的、生动的语言促使学生积极思考。这体现了课堂提问应遵循()

A. 趣味性原则
B. 针对性原则
C. 难度适宜原则
D. 冲突性原则

小宇在课余时间学习书法,在他刚上第一节课时,书法老师要求他在开始下笔写字之前认真观察字帖上的字,以学习每个字的构成及每一笔画如何起笔、收笔。根据动作技能形成的阶段划分,小宇观察字帖属于()

A. 认知阶段
B. 联系形成阶段
C. 自动化阶段
D. 创造阶段

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