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衡量一堂课好坏的主要标志是教师教得怎样。

A. 对
B. 错

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课程实施的过程就是教学,教学的内容就是课程。

A. 对
B. 错

教学设计的过程模式是由美国新泽西州立大学教授肯普(G.E.Kemp)提出的。

A. 对
B. 错

教学设计的过程模式与目标模式的主要区别在于它的设计步骤是非直线型的,设计者根据教学的实际需要,可从整个设计过程的任何一个步骤起步,向前或向后。

A. 对
B. 错

教学规律是教与学内部矛盾运动的客观规律,教学原则是人们在认识教学规律的基础上制定的一些教学的基本准则,它反映教学规律。

A. 对
B. 错