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教育科学研究的基本方法包括观察法、调查法、实验法。（)

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教师既有其专业性的一面，同时也有其与常人共同的人性。（)

《学记》这篇论著是第一次提出“教学相长”思想。（)

“以学生为中心”的教学模式，是罗杰斯倡导的“非指导性教学”，学生是学习的核心，教师是助产士、引导者。（)

隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，一般来说，隐性课程包括以下几个方面：第一，学校的物质环境;第二，学校班级中长期形成的制度与非制度文化;第三，学校中的人际关系。（)