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1937年出版《人格:心理学的解释》一书,标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是()。

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奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有()

小学课程设计要以实现()为最终目的。

讲述是教师主要的教学手段,一般可分三个阶段进行()。

中国近代制度化教育兴起的标志是清末的()。

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