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_______是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待转换成目标。

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学校情境中的成就动机主要是由以下三方面的内驱力组成，即____________、自我提高内驱力和附属内驱力。

学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以_______为中介，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还要受一系列主客观的因素的制约。

美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，______________________。

美国心理学家维纳发现人们多将活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、_______、身心状态和外界环境。