最早提出“归因理论”的是（）

A. 韦特海默
B. 罗特
C. 韦纳
D. 海德尔

根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()。

A. 25％
B. 50％
C. 75％
D. 1oo％

学习动机的理论有：强化理论，需要层次理论，成就动机理论，_______及自我效能感理论。

马斯洛认为人的基本需要有五种，由低到高排列依次是：生理的需要、安全的需要、____________、尊重的需要、自我实现的需要。

_______是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待转换成目标。

学校情境中的成就动机主要是由以下三方面的内驱力组成，即____________、自我提高内驱力和附属内驱力。

学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以_______为中介，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还要受一系列主客观的因素的制约。

美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，______________________。

美国心理学家维纳发现人们多将活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、_______、身心状态和外界环境。

一般说来，强化起着增进学习动机的作用，_______一般起着削弱学习动机的作用，但有时也可使一个人在失败中重新振作起来。