学习动机的理论有：强化理论，需要层次理论，成就动机理论，_______及自我效能感理论。
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马斯洛认为人的基本需要有五种，由低到高排列依次是：生理的需要、安全的需要、____________、尊重的需要、自我实现的需要。
_______是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待转换成目标。
学校情境中的成就动机主要是由以下三方面的内驱力组成，即____________、自我提高内驱力和附属内驱力。
学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以_______为中介，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还要受一系列主客观的因素的制约。
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