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德育过程是教育者按照一定的道德规范和受教育者思想品德形成的规律,对受教育者有目的、有计划地施加影响,以形成教育者所期望的思想品德的过程。下列关于德育过程的描述中,说法正确的有()

A. 德育过程必须以知为开端,以行为终结
B. 品德情感是学生产生品德行为的内部动力,是实现转化的催化剂
C. 德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的过程
D. 德育过程是统一多方面教育影响的过程
E. 德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者被期望的道德水平之间的矛盾

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下列选项中,属于教师职业道德自我养成主要方法的是()

A. 开展批评与自我批评,学会反思
B. 确立可行目标,坚持不懈努力
C. 勇于实践磨练,增强情感体验
D. 虚心向他人学习,自觉与他人交流
E. 注重内省,努力做到“慎独”

期中考试结束后,小明对老师说:“老师,这次考试不难,估计全部同学的成绩都能到80分以上吧?”老师回答说“你的前半句不错,后半句不对。”由此可以推出,这次考试虽然不难,但没有学生的成绩在80分以上()

认知学习理论认为,学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激—反应联结而是主动地在头脑内部构造认知结构的过程。下列选项中,属于认知学习理论的观点有()

A. 托尔曼的符号学习理论
B. 奥苏贝尔的有意义学习理论
C. 桑代克的尝试—错误说
D. 苛勒的完形—顿悟说
E. 加涅的信息加工学习理论

一次小学二年级的公开课过后,刘老师把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们,然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后,她渐渐发现班里注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会,他妈妈说:“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后,他对自己的要求严格了。”询问后,刘老师才知道,自己奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的,在她按顺序发的时候,恰好这张被宋振铭得到了,他回家后对妈

A. 教师应该多与家长沟通,及时掌握学生状况
B. 教师应该用发展的眼光看待学生,发掘学生的潜能
C. 教师在教学过程中应多用奖励,慎用惩罚
D. 在孩子的成长过程中,教师比家长更重要
E. 教育无小事,教师要学会抓住教育时机

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