根据护理课程的分类结构，护理课程分为（）
A．公共基础课
B．专业基础课程
C．人文与社会科学课程
D．护理专业课程
E．自然科学基础课程
根据学生的认识规律和思维发展规律而提出的护理教学原则有（）
A．量力性原则
B．系统性与循序渐进性相结合原则
C．启发性原则
D．巩固性原则
E．直观性与抽象性相统一原则
护理专业教师的劳动不易为人们充分理解,是因为教师劳动效果的（）
A．复杂性
B．滞后性
C．模糊性
D．间接性
E．繁重性
教师要善于激发学生的学习动机，体现了教师的哪种角色功能（）
A．知识的传递者
B. 教学的设计者
C. 学习的促进者
D. 课堂的组织管理者
E. 学生的伙伴
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