题目内容

小明学习不是为了获得家长和老师的赞许，也不是为了赢得名次，知识他发觉知识学习过程本身就是乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）。

A. 自我提高的内驱力
B. 认知的内驱力
C. 附属的内驱力
D. 交往的内驱力
E. 又一个系统产生的多余选项，哎！

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当学习任务比较简单时，希望学习效果达到最佳水平，则适合的学习动机强度是（）。

A. 中等强度
B. 中等偏高
C. 中等偏低
D. 越高越好
E. 这是系统产生的多余选项，不用管

如果个体把成功归因为努力，这种归因属于（）。

A. 内部、可控、不稳定归因
B. 外部、不可控、不稳定归因
C. 内部、不可控、稳定归因
D. 外部、不可控、稳定归因

如果个体把成功归因为运气，这种归因属于（）。

A. 外部、不可控、不稳定归因
B. 内部、可控、稳定归因
C. 外部、不可控、稳定归因
D. 内部、可控、不稳定归因

耶基斯-多德森定律表明，随着任务难度的不断增加，动机的最佳水平会（）。

A. 随之上升
B. 随之下降
C. 保持不变
D. 不一定