题目内容

案例：
七年级上册《移情草木——花鸟画》的重难点设计如下：
重点：
（1）理解、感受花鸟画，加深对生命与自然和谐交融关系的理解。
（2）有关造型知识、色彩知识。
（3）用水墨画的表现形式去表现自己喜欢的花草动物。
难点：
怎样用中国画表现花鸟，特别是利用色彩和抽象的表现形式相结合来表现身边的动植物。
结合案例，分析通过什么方法突破本节课的难点？

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更多问题

案例：
潘老师在《商品无声的推销员——包装设计》课的学生作业设计如下：
（1）提出作业要求
①大家在设计时要注意包装要舒适方便、多功能，造型美观、构思精巧，并注意考虑其中的某一方面，设计出你喜欢的包装。
②写出设计思路。
③先独立思考设计，画出草图，然后小组合作交流，互相提出建议，修改。
（2）学生作业，教师巡回指导。
（3）作业设计分层次，对于认知水平高、思维能力较强的学生鼓励他尽量从舒适方便、造型美观、与周围环境相互协调三方面进行综合设计；对于能力水平一般的学生，注重某一方面就可以了。
（1）对潘老师的作业布置要求进行评价。
（2）谈谈对潘老师作业评价的方式的看法。

义务教育阶段教师应该怎样合理地进行资源的开发与利用？

案例：
课前引导学生欣赏准备的图形资料，组织学生到附近具有一定艺术格调的楼馆等场所参观，感觉这些环境场所特有的审美韵味，激起学生的学习兴趣。
导入：启发学生思考，带着问题进行欣赏分析：这些室内环境设计或生活中的摆设、物品，与生活中的一般用品有何不同？给人以怎样的审美感受？使人品位出什么样的情调？
学生之间可进行简短讨论，以相互启发、引导，进入思考情境。
（1）本案例应用了什么导入方法，请说明导人的目的是什么？
（2）在教学中应用导入需要注意哪些问题？

某校语文老师对班级里犯错误的学生的处理办法是：犯了小错误，就给大家唱支歌，表示歉意；犯了大点的错误，就去做件好事，表示弥补；犯了比较严重的错误，就写一份“说明书”，说明当时的心理活动。
问题：你对这位老师如此“惩罚”学生有何感想？