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学前儿童社会教育总目标的内容是从各类关系的维度展并的。()

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尽可能让环境说话，让行动说话.避免过多的言语说教。这是共情训练法的要求。()

允许学前儿童犯错误，这是贯彻好正面教育原则的要求之一()

在游戏和区域活动中，教师为儿童提供的材料越丰富越好.()

内疚感的产生主耍是因为个体行为达不到外部要求。()