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在加德纳的智力理论中，能觉察、辨别、改变、欣赏、表达或创作音乐的能力是()。

A. 音乐智能
B. 人际智能
C. 空间智能
D. 内省智能

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在加德纳的智力理论中，对生物的分辨观察力及对自然景物敏锐的注意力是()。

A. 自然观察智能
B. 音乐智能
C. 内省智能
D. 人际智能

儿童能对抽象的和表征性的材料进行逻辑运算，依靠假设进行逻辑推理的认知发展阶段是()。

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

所谓()是指个体自出生后，在适应环境的活动中对事物的认识，以及面对问题情境时的思维方式与能力表现随年龄的增长而逐渐改变的历程。

A. 认知发展
B. 智力发展
C. 人格发展
D. 道德发展

根据柯尔伯格的理论，个体超越对社会秩序和权威的服从，开始在人类的正义、公正、个人的尊严等层面反思这些规则的合理性，建立一个超越个人或集团利益的普遍原则，此时的儿童处于()。

A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 习俗水平的第一阶段