题目内容

教师在假说教学中应当注意以下哪些问题？（）

A. 不能对与原假说不同的观察结果不进行讨论和反思
B. 注意对研究设计和结果的反思
C. 假说教学要循序渐进
D. 假说要有一定的根据

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以下哪个步骤不属于数据的采集与预处理：（D）A．利用ETL工具将分布的、异构数据源中的数据，抽取到临时中间层后进行清洗、转换、集成，最后加载到数据仓库或数据集市中B．利用日志采集工具把实时采集的数据作为流计算系统的输入，进行实时处理分析C．利用网页爬虫程序到互联网网站中爬取数据D、对分析结果进行可视化呈现，帮助人们更好地理解数据、分析数据

A. 利用ETL工具将分布的、异构数据源中的数据，抽取到临时中间层后进行清洗、转换、集成，最后加载到数据仓库或数据集市中
B. 利用日志采集工具把实时采集的数据作为流计算系统的输入，进行实时处理分析
C. 利用网页爬虫程序到互联网网站中爬取数据
D. 对分析结果进行可视化呈现，帮助人们更好地理解数据、分析数据

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教师在假说教学中应当注意以下哪些问题？（ ）

A. 不能对与原假说不同的观察结果不进行讨论和反思 B. 注意对研究设计和结果的反思 C. 假说教学要循序渐进 D. 假说要有一定的根据

将下列二进制数转化为十进制数。1101.01111001.0011101011.0101111.0001

将下列十六进制数转化 为十进制数。A3.3H129.CHAC.DCHFAB.3H

将下列二进制数转换为有符号十进制数。10000000001100111001001010001001

教师在假说教学中应当注意以下哪些问题？（）

A. 不能对与原假说不同的观察结果不进行讨论和反思
B. 注意对研究设计和结果的反思
C. 假说教学要循序渐进
D. 假说要有一定的根据

将下列十六进制数转化为十进制数。A3.3H129.CHAC.DCHFAB.3H