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数学学科的课程标准（或教学大纲）规定了数学这一学科应当达到的（），应当学习的（）以及在这一学科的教学中应当采用的教学方法和评价方法以及课程资源的开发与利用等方面的内容

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数学课程目标分四个方面阐述，这四个方面分别是：知识技能、（）、（）、情感态度

对比“数与代数”两学段目标，相同之处在于重视对（），培养学生的（）和符号意识，重视在具体情境中体验理解有关知识，重视让学生参与学习活动

经历、感觉、探索是描述过程性目标的行为动词

A. 对
B. 错

人教版“观察物体”这块内容分两个学段出现，旨在增强学生空间观念几何直观推理能力，相比之下，第一学段利用实物观察，重在体验。第二学段重在思维，推理。

A. 对
B. 错