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儿童语言发展有赖于两种知识的整合习得：社会知识、语言知识。因此，当代幼儿语言教育内容是以这两种知识为主的整合。（)

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根据幼儿心理发展的特点，教师在选择教育内容时，应该提高趣味性、新颖性，以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。（)

加拿大学者琳达·西格在研究儿童阅读困难的过程中发现，对儿童阅读能力来说，（)等的能力是至关重要的。

A. 儿童在阅读过程中的语音敏感性
B. 儿童在阅读过程中的语法敏感性
C. 阅读过程中的工作记忆能力
D. 记忆能力

可将幼儿的前语言时期分为（)阶段。

A. 产生交际倾向
B. 学习交际“规则”
C. 扩展交际功能
D. 完成交际学习

学前儿童尚未接受正式的读写教育之前，是完全没有读写的发展可言的。（)