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（）是教学设计的出发点。

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充分利用教学设计的创造性，对相同的教学内容，不同的教师根据自己的实际、自己的理解进行教学设计，这种教学研讨模式被称为“（）”教学研讨模式。

（）主要解决教师教什么、学生学什么的问题。

方案设计一般是在（）的基础上，从制定（）开始，然后设计（），再安排（）。

（）是传递教学信息的工具，它直接沟通教与学两个方面。