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根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论,新概念与原有概念之间存在的关系有:关系、关系、关系。

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与一般的课堂教学设计模型相比,目标导向的教学模式更加注重设计和设计。

问题导向的教学模式在实施中,问题的设置倾向于选择问题

“先行组织者策略”中的“组织者”是指在学习新材料之前呈现给学习者的

在使用“先行组织策略”时,如果是下位组织者,说明新旧概念之间存在关系,可采用策略。

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