在西方，最早把课程用于教育科学的专门术语的教育家是（）
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 斯宾塞
D. 泰勒
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讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，是历史流传下来最主要的一种方法。讲授法的形式有（）
A. 讲述、讲解、讲读、讲演
B. 讲述、讲解、讲读、讲评
C. 讲述、讲评、讲演、讲读
D. 讲解、讲演、讲读、讲评
形式教育和实质教育之争的本质是（）的争论
A. 能力与知识
B. 过程与方法
C. 分科与综合
D. 德育与智育
课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，其特征不包括（）
A. 阶段性
B. 递进性
C. 持续性
D. 顺序性
“行是知之始，知是行之成”，体现的是（）德育原则
A. 说理疏导和纪律约束结合
B. 知行统一
C. 集体教育和个别教育相结合
D. 教育影响的一致性和连贯性
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